Současný vzdělávací systém, dá-li se vůbec nazývat současným, čelí exponenciálně rostoucí kritice a tlaku na změnu. Pokud k ní nedojde dost rychle, vychováme generaci naprosto nepřipravenou pro svět, v němž bude žít. Kde začít a jak učit něco, co ještě sami neumíme? Některé evropské státy a regiony už slaví úspěchy s inovativními vzdělávacími modely. Do jaké míry jsou dlouhodobě udržitelné? Odkud může Česko čerpat inspiraci?
Bob je profesionální provokatér společenské diskuse, politický aktivista, vysokoškolský pedagog a publicista.
Dlouhodobě se zabývá tématem dezinformací a fake news, fenoménem hoaxů a jejich dopady na společnost. Další jeho doménou jsou inovace vzdělávání. Působí jako vedoucí analýzy a komunikace think-tanku EDUin, pomáhá rozvíjet studijní programy Vysoké školy ekonomiky a managementu, pravidelně přispívá do médií, moderuje a vystupuje jako řečník na kulturních i akademických akcích. Je mluvčím Českých elfů, skupiny mapující dezinformační scénu v ČR.
V roce 2019 vydal knihu No Future – Na parním stroji do virtuální reality. Je spoluautorem knihy Za zrcadlem: Hybridní válka jako staronový fenomén mezinárodních vztahů (2022) a spoluautorem komiksu Jak nebýt za tro(t)lla, který zprostředkovává problém dezinformací teenagerům.
Číst víceJohn Moravec. Doslova „blázen do vědění“, anglicky „knowmad“ – právě tak označuje nejen sám sebe, ale i svůj vzdělávací koncept, který předvídá rozvoj lidského potenciálu v příštích 10 letech a podle toho definuje směr a příležitosti současného vzdělávání. John Moravec je odborník na budoucnost práce a vzdělávání, řečník, nezávislý konzultant a školitel, vyhledávaný institucemi po celém světě, a šéfredaktor akademického časopisu On the Horizon, zaměřeného na budoucnost vzdělávání.
Je zakladatelem think-tanku Education Futures, který poskytuje poradenství vládám, školám, univerzitám a firmám v Americe i Evropě. Johnovy výzkumné programy sledují tendence globalizace, inovativní společnost a zrychlování rozvoje lidských znalostí, soustředí se na budoucí systémy získávání znalostí v době rostoucí nejistoty.
Je spoluautorem knihy Invisible Learning (2011), která formuluje metateorii vývoje lidského kapitálu v éře exponenciálně se zrychlujících technologických a společenských změn.